mradermacher/granite-cermat-7b-GGUF
7B • Updated • 58
type stringclasses 1
value | query stringlengths 32 365 | choices sequencelengths 4 4 | gold int64 0 3 | context stringlengths 37 2.82k ⌀ | subject stringclasses 1
value | difficulty stringclasses 3
values | source stringclasses 32
values |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
MC | Které z následujících tvrzení o dvou slovech tučně vyznačených ve výchozím
textu je pravdivé? | [
"A. Slovo patřit je v textu užito ve významu být součástí určité skupiny a slovo vést je\nv textu užito ve významu mít něco na starosti.",
"B. Slovo patřit je v textu užito ve významu být součástí určité skupiny a slovo vést je\nv textu užito ve významu mít něco za následek.",
"C. Slovo patřit je v textu užito ... | 1 | Zprvu prorežimní spisovatel, nějaký čas i člen KSČ, nakonec nepřítel režimu – tím
vším byl *****. Tento rodák z Brna vstoupil do literatury jako básník, proslulým se však
stal až díky svým prózám. Dnes <bold>patří</bold> k nejpřekládanějším autorům na světě. Z doby
před emigrací pochází jeho povídkový soubor <italic>Sm... | český jazyk a literatura | maturitní zkouška | jaro 2021 |
MC | Ve kterém z následujících úseků výchozího textu závisejí na jednom a tomtéž
podstatném jméně dva přívlastky? | [
"A. za kritiku režimu si nadějný prozaik vysloužil zákaz",
"B. tento rodák z Brna vstoupil do literatury",
"C. během života ve Francii uznávaný autor učil",
"D. rodnou zemi mohl navštívit až po sametové revoluci"
] | 1 | Zprvu prorežimní spisovatel, nějaký čas i člen KSČ, nakonec nepřítel režimu – tím
vším byl *****. Tento rodák z Brna vstoupil do literatury jako básník, proslulým se však
stal až díky svým prózám. Dnes <bold>patří</bold> k nejpřekládanějším autorům na světě. Z doby
před emigrací pochází jeho povídkový soubor <italic>Sm... | český jazyk a literatura | maturitní zkouška | jaro 2021 |
MC | Které z následujících tvrzení o dvou zájmenech podtržených ve výchozím textu
je pravdivé?
(Posuzovaná zájmena jsou v příslušném souvětí užita správně.) | [
"A. Zájmeno mu zastupuje velvyslance, zájmeno jeho přivlastňuje byt spisovateli.",
"B. Zájmeno mu zastupuje spisovatele, zájmeno jeho přivlastňuje byt velvyslanci.",
"C. Zájmeno mu zastupuje velvyslance, zájmeno jeho přivlastňuje byt velvyslanci.",
"D. Zájmeno mu zastupuje spisovatele, zájmeno jeho přivlastňu... | 3 | Zprvu prorežimní spisovatel, nějaký čas i člen KSČ, nakonec nepřítel režimu – tím
vším byl *****. Tento rodák z Brna vstoupil do literatury jako básník, proslulým se však
stal až díky svým prózám. Dnes <bold>patří</bold> k nejpřekládanějším autorům na světě. Z doby
před emigrací pochází jeho povídkový soubor <italic>Sm... | český jazyk a literatura | maturitní zkouška | jaro 2021 |
MC | Které z následujících tvrzení je pravdivé? | [
"A. Ve výchozím textu je chyba v koncovce přídavného jména.",
"B. Ve výchozím textu je chyba ve shodě přísudku s podmětem.",
"C. Ve výchozím textu je chyba v psaní skupin mě/mně.",
"D. Ve výchozím textu je chyba v psaní předpon s/z."
] | 3 | Hloučky nedočkavých lidí postávaly před kinem. Všichni se náramně těšili na film
jednoho z nejznámějších českých tvůrců, dosavadní režisérovy snímky byly totiž skvělé.
Když ale promítání zkončilo a filmoví fanoušci opouštěli sál, padaly kritické poznámky.
Musím přiznat, že i mě tento film velice zklamal.
<italic>(CZVV)... | český jazyk a literatura | maturitní zkouška | jaro 2021 |
MC | Na každé ze dvou vynechaných míst, která jsou ve výchozím textu označena
hvězdičkami (*****), patří jedno slovo. Ve které z následujících možností jsou
uvedena obě tato slova v pořadí odpovídajícím výchozímu textu?
Význam slov ve správném řešení musí odpovídat kontextu výchozího textu. | [
"A. oponentů – imponují",
"B. oponentů – konkurují",
"C. konsenzů – imponují",
"D. konsenzů – konkurují"
] | 1 | <bold>(1)</bold> Když poslouchám projevy některých politiků, mnohdy mě napadne: Co tím vlastně
chtějí říct? Co je to třeba „oddelegovat“, „vydesignovat názor“ nebo „být negativně
tolerován“? Bizarními novotvary či slovními obraty se to v politice jen hemží. <underline>Zkrátka to
vypadá, jako by ryzí český jazyk byl pro... | český jazyk a literatura | maturitní zkouška | jaro 2021 |
MC | Které z následujících tvrzení o souvětí podtrženém ve výchozím textu je
pravdivé? | [
"A. V tomto souvětí je chybně zapsáno slovo přespříliš, správný zápis je přes příliš.",
"B. V tomto souvětí je chybně zapsáno slovo zkrátka, správný zápis je skrátka.",
"C. V tomto souvětí je chybně zapsáno slovo ryzí, správný zápis je ryzý.",
"D. Toto souvětí je napsáno pravopisně správně."
] | 3 | <bold>(1)</bold> Když poslouchám projevy některých politiků, mnohdy mě napadne: Co tím vlastně
chtějí říct? Co je to třeba „oddelegovat“, „vydesignovat názor“ nebo „být negativně
tolerován“? Bizarními novotvary či slovními obraty se to v politice jen hemží. <underline>Zkrátka to
vypadá, jako by ryzí český jazyk byl pro... | český jazyk a literatura | maturitní zkouška | jaro 2021 |
MC | Která z následujících možností patří na vynechané místo označené ve výchozím
textu tečkami (xxxxx)?
Správné řešení musí odpovídat kontextu výchozího textu. | [
"A. (tj. bezobsažné fráze, které sice mohou dobře znít, ale nesdělují nic konkrétního)",
"B. (např. „dnes budeme diskutovat o snížení hranice trestní odpovědnosti“)",
"C. (tj. zcela konkrétní sdělení s přesnými údaji, nikoli bezobsažné fráze)",
"D. (např. „hledáme kompromis napříč politickým spektrem“)"
] | 0 | <bold>(1)</bold> Když poslouchám projevy některých politiků, mnohdy mě napadne: Co tím vlastně
chtějí říct? Co je to třeba „oddelegovat“, „vydesignovat názor“ nebo „být negativně
tolerován“? Bizarními novotvary či slovními obraty se to v politice jen hemží. <underline>Zkrátka to
vypadá, jako by ryzí český jazyk byl pro... | český jazyk a literatura | maturitní zkouška | jaro 2021 |
MC | Které z následujících tvrzení jednoznačně vyplývá z výchozího textu? | [
"A. Hypotéza, že výraz „sluníčkář“ byl částečně nahrazen slovem „pravdoláskař“, je\nvědecky nepodložená.",
"B. Hypotéza, že výraz „sluníčkář“ označuje člověka odmítajícího multikulturní\nspolečnost, je vědecky nepodložená.",
"C. Hypotéza, že výrazem „sluníčkář“ bylo částečně nahrazeno slovo „pravdoláskař“,\nje ... | 2 | <bold>(1)</bold> Když poslouchám projevy některých politiků, mnohdy mě napadne: Co tím vlastně
chtějí říct? Co je to třeba „oddelegovat“, „vydesignovat názor“ nebo „být negativně
tolerován“? Bizarními novotvary či slovními obraty se to v politice jen hemží. <underline>Zkrátka to
vypadá, jako by ryzí český jazyk byl pro... | český jazyk a literatura | maturitní zkouška | jaro 2021 |
MC | Syntaktická chyba, jejíž dva příklady jsou uvedeny v druhé části výchozího
textu, se nazývá kontaminace. Ve které z následujících možností se vyskytuje
právě tato syntaktická chyba? | [
"A. Na poradě se hovořilo jednak o rozdělování prémií, a to hlavně za přesčasy.",
"B. Na nový přístup si k rozdělování prémií zaměstnanci dosud zcela nezvykli.",
"C. Při nástupu do funkce se nový ředitel zajímal i systémem rozdělování prémií.",
"D. Při schůzi, na níž se řešilo rozdělování prémií, vyjádřil se ... | 2 | <bold>(1)</bold> Když poslouchám projevy některých politiků, mnohdy mě napadne: Co tím vlastně
chtějí říct? Co je to třeba „oddelegovat“, „vydesignovat názor“ nebo „být negativně
tolerován“? Bizarními novotvary či slovními obraty se to v politice jen hemží. <underline>Zkrátka to
vypadá, jako by ryzí český jazyk byl pro... | český jazyk a literatura | maturitní zkouška | jaro 2021 |
MC | Která z následujících vět je zapsána pravopisně správně? | [
"A. U rodičů jsem bydlel jen do 18ti let.",
"B. U rodičů jsem bydlel jen do 18. let.",
"C. U rodičů jsem bydlel jen do 18-ti let.",
"D. U rodičů jsem bydlel jen do 18 let."
] | 3 | null | český jazyk a literatura | maturitní zkouška | jaro 2021 |
MC | Které z následujících tvrzení odpovídá TEXTU 1? | [
"A. Do hlavní časové roviny, která se odehrává někdy v červnu, je včleněna odbočka\ndo budoucnosti.",
"B. Do hlavní časové roviny, která není nijak specifikována, je včleněna odbočka do\nbudoucnosti odehrávající se někdy v červnu.",
"C. Do hlavní časové roviny, která není nijak specifikována, je včleněna krátká... | 0 | <bold>TEXT 1
(1) Zelené slunce</bold> se po prudké stráni skutálí ke skupině žen, které ho naloží na
loďku. Arnold se nahoře pokouší sekat trávu kosou mnohem vyšší než on sám. I když
se opravdu snaží, trávu jen uhlazuje. Má PLÁČ na krajíčku, ale směje se. <underline>Slyší i smích žen
pracujících na břehu.</underline> J... | český jazyk a literatura | maturitní zkouška | jaro 2021 |
MC | V TEXTU 1 je metaforicky pojmenován balík trávy. Čím je tato metafora
vyjádřena?
(Posuzovaná slovní spojení jsou v TEXTU 1 vyznačena tučně.) | [
"A. jak slovním spojením malé klubíčko, tak slovním spojením živá koule",
"B. slovním spojením zelené slunce",
"C. jak slovním spojením zelené slunce, tak slovním spojením malé klubíčko",
"D. slovním spojením živá koule"
] | 1 | <bold>TEXT 1
(1) Zelené slunce</bold> se po prudké stráni skutálí ke skupině žen, které ho naloží na
loďku. Arnold se nahoře pokouší sekat trávu kosou mnohem vyšší než on sám. I když
se opravdu snaží, trávu jen uhlazuje. Má PLÁČ na krajíčku, ale směje se. <underline>Slyší i smích žen
pracujících na břehu.</underline> J... | český jazyk a literatura | maturitní zkouška | jaro 2021 |
MC | Které z následujících podstatných jmen zapsaných v TEXTU 1 velkými písmeny
není v textu užito ve 4. pádě? | [
"A. kámen",
"B. pláč",
"C. hrábě",
"D. zraky"
] | 3 | <bold>TEXT 1
(1) Zelené slunce</bold> se po prudké stráni skutálí ke skupině žen, které ho naloží na
loďku. Arnold se nahoře pokouší sekat trávu kosou mnohem vyšší než on sám. I když
se opravdu snaží, trávu jen uhlazuje. Má PLÁČ na krajíčku, ale směje se. <underline>Slyší i smích žen
pracujících na břehu.</underline> J... | český jazyk a literatura | maturitní zkouška | jaro 2021 |
MC | Která z následujících možností nejlépe vystihuje TEXT 1? | [
"A. Dominantní funkcí textu je funkce estetická, dominantním slohovým postupem\nje postup vyprávěcí.",
"B. Text nemá estetickou funkci, vyprávěcí slohový postup se uplatňuje pouze ve\ntřetí části textu.",
"C. Text nemá estetickou funkci, dominantním slohovým postupem je postup\nvyprávěcí.",
"D. Dominantní fun... | 0 | <bold>TEXT 1
(1) Zelené slunce</bold> se po prudké stráni skutálí ke skupině žen, které ho naloží na
loďku. Arnold se nahoře pokouší sekat trávu kosou mnohem vyšší než on sám. I když
se opravdu snaží, trávu jen uhlazuje. Má PLÁČ na krajíčku, ale směje se. <underline>Slyší i smích žen
pracujících na břehu.</underline> J... | český jazyk a literatura | maturitní zkouška | jaro 2021 |
MC | Ve kterém z následujících úseků podtržených v TEXTU 1 se vyskytuje zároveň
přísudek, podmět vyjádřený, předmět a příslovečné určení?
(Hledané větné členy mohou být v úseku uvedeny v libovolném pořadí.) | [
"A. zprvu si toho nikdo nevšimne",
"B. náhle se na ostrůvku rozhostí ticho",
"C. slyší i smích žen pracujících na břehu",
"D. ucítí na rameni otcův silný stisk"
] | 0 | <bold>TEXT 1
(1) Zelené slunce</bold> se po prudké stráni skutálí ke skupině žen, které ho naloží na
loďku. Arnold se nahoře pokouší sekat trávu kosou mnohem vyšší než on sám. I když
se opravdu snaží, trávu jen uhlazuje. Má PLÁČ na krajíčku, ale směje se. <underline>Slyší i smích žen
pracujících na břehu.</underline> J... | český jazyk a literatura | maturitní zkouška | jaro 2021 |
MC | Které z následujících tvrzení odpovídá první části výchozího textu? | [
"A. Nevyskytuje se zde ani motiv opojení, ani motiv změny prostředí.",
"B. Vyskytuje se zde motiv změny prostředí, nikoli však motiv opojení.",
"C. Vyskytuje se zde jak motiv změny prostředí, tak motiv opojení.",
"D. Vyskytuje se zde motiv opojení, nikoli však motiv změny prostředí."
] | 2 | <bold>(1)</bold>
Jaký je člověk bloud, když je mu šestnáct let.
Až jeden krásný den – pryč s pivem, limonádou
a lustry v kavárnách, jež září jako květ,
a jde se pod lipami bloudit promenádou.
Za letních večerů tě zmámí vůně lip,
vzduch mnohdy způsobí, že přivřeš náhle víčka.
Co zvuků ve vzduchu – však město voní líp,
m... | český jazyk a literatura | maturitní zkouška | jaro 2021 |
MC | Které z následujících tvrzení nejlépe odpovídá výchozímu textu?
(Sloveso vrazit je ve výchozím textu vyznačeno tučně.) | [
"A. Z tvaru slovesa vrazit nelze jednoznačně určit, kdo mladíkovi vrazí k srdci dýku, na\nzákladě interpretace básně je ale pravděpodobné, že touto osobou je dívka.",
"B. Z tvaru slovesa vrazit nelze jednoznačně určit, kdo mladíkovi vrazí k srdci dýku, na\nzákladě interpretace básně je ale jisté, že těmi osobami ... | 0 | <bold>(1)</bold>
Jaký je člověk bloud, když je mu šestnáct let.
Až jeden krásný den – pryč s pivem, limonádou
a lustry v kavárnách, jež září jako květ,
a jde se pod lipami bloudit promenádou.
Za letních večerů tě zmámí vůně lip,
vzduch mnohdy způsobí, že přivřeš náhle víčka.
Co zvuků ve vzduchu – však město voní líp,
m... | český jazyk a literatura | maturitní zkouška | jaro 2021 |
MC | Které z následujících tvrzení týkajících se autora výchozího textu je pravdivé? | [
"A. Rimbaud je stejně jako Charles Baudelaire čelným představitelem lost generation\n(ztracené generace).",
"B. Rimbaud patří k lost generation (ztracené generaci), k níž bývá řazen i Guillaume\nApollinaire.",
"C. Rimbaud patří mezi prokleté básníky, k nimž bývá řazen i Charles Baudelaire.",
"D. Rimbaud je st... | 2 | <bold>(1)</bold>
Jaký je člověk bloud, když je mu šestnáct let.
Až jeden krásný den – pryč s pivem, limonádou
a lustry v kavárnách, jež září jako květ,
a jde se pod lipami bloudit promenádou.
Za letních večerů tě zmámí vůně lip,
vzduch mnohdy způsobí, že přivřeš náhle víčka.
Co zvuků ve vzduchu – však město voní líp,
m... | český jazyk a literatura | maturitní zkouška | jaro 2021 |
MC | Které z následujících tvrzení jednoznačně vyplývá z výchozího textu? | [
"A. Je jisté, že až do roku 1851 vědci vůbec nic nevěděli o rotaci planety Země.",
"B. Foucaultův experiment se uskutečnil v 19. století, a to v pařížském Panthéonu.",
"C. V Česku se nachází pouze jediná kopie Foucaultova kyvadla, a to v Kroměříži.",
"D. Není jisté, zda vzhled Květné zahrady ovlivnila italská... | 1 | <bold>Poblíž</bold> historického centra Kroměříže se nachází Květná zahrada, krásný barokní
park se zřejmými architektonickými italskými a francouzskými vlivy. Kromě rozlehlých
travnatých ploch se sochami a fontánami se zahrada pyšní také zkvostným <underline>pavilonem,</underline>
v němž je umístěno Foucaultovo kyvadl... | český jazyk a literatura | maturitní zkouška | jaro 2021 |
MC | Které z následujících tvrzení o dvou slovech tučně vyznačených ve výchozím
textu je pravdivé? | [
"A. Slovo poblíž je v textu předložkou, totéž platí i pro slovo kolem.",
"B. Pouze slovo kolem je v textu předložkou.",
"C. Pouze slovo poblíž je v textu předložkou.",
"D. Slovo poblíž není v textu předložkou, totéž platí i pro slovo kolem."
] | 0 | <bold>Poblíž</bold> historického centra Kroměříže se nachází Květná zahrada, krásný barokní
park se zřejmými architektonickými italskými a francouzskými vlivy. Kromě rozlehlých
travnatých ploch se sochami a fontánami se zahrada pyšní také zkvostným <underline>pavilonem,</underline>
v němž je umístěno Foucaultovo kyvadl... | český jazyk a literatura | maturitní zkouška | jaro 2021 |
MC | Která z následujících vět obsahuje pravopisnou chybu? | [
"A. Účinný lék pro lidi s kolýsavým krevním tlakem vynalezli vědci nedávno.",
"B. Plamenné projevy politiků rozdmýchaly v divácích veliké vášně.",
"C. Fotografie zcela vymýceného pralesa nás vyděsily.",
"D. Rodiče mě za odbytý domácí úkol pokárali jenom mírně."
] | 0 | null | český jazyk a literatura | čtyřleté obory a nástavbová studia | 2. řádný termín 2018 |
MC | Které z následujících tvrzení o úsecích podtržených v TEXTU 1 je pravdivé? | [
"A. Ve třetím podtrženém úseku se píše o někom, kdo vlastní hloupost skrývá za\nzvědavost.",
"B. Ve čtvrtém podtrženém úseku se píše o někom, kdo se vysmívá vlastnímu\nneštěstí.",
"C. V prvním podtrženém úseku se píše o někom, kdo pořád zbytečně utrácí peníze.",
"D. V druhém podtrženém úseku se píše o někom, ... | 3 | <bold>TEXT 1
(1)</bold>
Kdo snídá špek a tlustě si ho krájí,
kdo pořád slídí a nic nechce najít,
<underline>kdo usne, jenom když má v dlani minci,</underline>
kdo z hlavy má jen stojan na čepici,
a přitom v nebi chtěl by housle hrát,
ten bude v pekle bubnovat.
Kdo vždycky pro nic za nic ztropí povyk,
<underline>kdo poř... | český jazyk a literatura | čtyřleté obory a nástavbová studia | 2. řádný termín 2018 |
MC | Který z následujících úseků TEXTU 1 se nejvíce podobá českému ustálenému
slovnímu spojení s významem mít strach? | [
"A. za dvě zlatky vyměnil by duši",
"B. pro nic za nic ztropí povyk",
"C. má pořád v gatích",
"D. ten bude v pekle bubnovat"
] | 2 | <bold>TEXT 1
(1)</bold>
Kdo snídá špek a tlustě si ho krájí,
kdo pořád slídí a nic nechce najít,
<underline>kdo usne, jenom když má v dlani minci,</underline>
kdo z hlavy má jen stojan na čepici,
a přitom v nebi chtěl by housle hrát,
ten bude v pekle bubnovat.
Kdo vždycky pro nic za nic ztropí povyk,
<underline>kdo poř... | český jazyk a literatura | čtyřleté obory a nástavbová studia | 2. řádný termín 2018 |
MC | Ve kterém z následujících úseků TEXTU 1 se nejvýrazněji uplatňuje kontrast? | [
"A. proč svět je jako kolotoč",
"B. snídá špek a tlustě si ho krájí",
"C. ze všech dveří poníženě couvá",
"D. pořád slídí a nic nechce najít"
] | 3 | <bold>TEXT 1
(1)</bold>
Kdo snídá špek a tlustě si ho krájí,
kdo pořád slídí a nic nechce najít,
<underline>kdo usne, jenom když má v dlani minci,</underline>
kdo z hlavy má jen stojan na čepici,
a přitom v nebi chtěl by housle hrát,
ten bude v pekle bubnovat.
Kdo vždycky pro nic za nic ztropí povyk,
<underline>kdo poř... | český jazyk a literatura | čtyřleté obory a nástavbová studia | 2. řádný termín 2018 |
MC | Která z následujících možností obsahuje chybu v interpunkci? | [
"A. Badatel se zaměřil na české dějiny, zejména na období středověku.",
"B. Během loňského roku jsme přijali víc lidí, než jsme původně zamýšleli.",
"C. Potřebuje trénovat každý den, a proto zažádal o individuální studijní plán.",
"D. Podle statistických údajů z loňského roku, spotřeba mléka prudce vzrostla."... | 3 | null | český jazyk a literatura | čtyřleté obory a nástavbová studia | 2. řádný termín 2018 |
MC | Která z následujících možností nejlépe vystihuje hlavní myšlenku TEXTU 1,
a byla by tedy jeho nejvhodnějším nadpisem? | [
"A. Náplň práce kosmických lékařů",
"B. Problémy spojené se stavem beztíže",
"C. Simulace stavu beztíže rychlovýtahy",
"D. Televizní přenosy letů do vesmíru"
] | 1 | <bold>TEXT 1
(1)</bold> Píše se rok 2018. Dnes už nás záběry z vesmíru příliš nepřekvapí. Když se ale
v prosinci 1968 vydala do vesmíru posádka Apolla 8, miliony televizních diváků s úžasem
sledovaly, jak se předměty vznášejí v kabině kosmické lodi a jak velitel letu, americký
astronaut Frank Borman, doslova „visí ve v... | český jazyk a literatura | čtyřleté obory a nástavbová studia | 2. řádný termín 2018 |
MC | Ve které z následujících možností se vyskytují alespoň dvě sousloví?
Úlohu řešte na základě definice uvedené v TEXTU 2. | [
"A. náročný výcvik, magnetické pole, octomilka obecná",
"B. magnetické pole, americký astronaut, nesmírná zátěž",
"C. americký astronaut, nesmírná zátěž, závažné defekty",
"D. octomilka obecná, závažné defekty, náročný výcvik"
] | 0 | <bold>TEXT 1
(1)</bold> Píše se rok 2018. Dnes už nás záběry z vesmíru příliš nepřekvapí. Když se ale
v prosinci 1968 vydala do vesmíru posádka Apolla 8, miliony televizních diváků s úžasem
sledovaly, jak se předměty vznášejí v kabině kosmické lodi a jak velitel letu, americký
astronaut Frank Borman, doslova „visí ve v... | český jazyk a literatura | čtyřleté obory a nástavbová studia | 2. řádný termín 2018 |
MC | Které z následujících tvrzení nelze na základě informací obsažených v TEXTU 1
považovat za jednoznačný fakt? | [
"A. V roce 1968 zažil velitel letu Apolla 8 během svého letu stav beztíže.",
"B. V prosinci 2018 uplyne od letu Apolla 8 do vesmíru padesát let.",
"C. V roce 1967 satelit s biologickými vzorky obíhal Zemi necelé dva dny.",
"D. V prosinci 2040 budou mít lidé kontrolu nad gravitací Země."
] | 3 | <bold>TEXT 1
(1)</bold> Píše se rok 2018. Dnes už nás záběry z vesmíru příliš nepřekvapí. Když se ale
v prosinci 1968 vydala do vesmíru posádka Apolla 8, miliony televizních diváků s úžasem
sledovaly, jak se předměty vznášejí v kabině kosmické lodi a jak velitel letu, americký
astronaut Frank Borman, doslova „visí ve v... | český jazyk a literatura | čtyřleté obory a nástavbová studia | 2. řádný termín 2018 |
MC | Na vynechaná místa (*) ve výchozím textu je třeba doplnit s/z tak, aby text
byl pravopisně správně. Ve které z následujících možností jsou s/z uvedena
v odpovídajícím pořadí? | [
"A. s – s – z",
"B. z – z – s",
"C. z – s – z",
"D. s – z – s"
] | 1 | Kolega *klamaný situací na pracovišti nejdříve *kritizoval nové vedení a pak si šel *hánět
novou práci.
<italic>(CZVV)</italic> | český jazyk a literatura | čtyřleté obory a nástavbová studia | 2. řádný termín 2018 |
MC | Která z následujících informací není obsažena ve výchozím textu? | [
"A. jak se jmenuje sourozenec Katniss Everdeenové",
"B. kolik přesně měří Katniss Everdeenová",
"C. ve kterém z dvanácti krajů žije Katniss Everdeenová",
"D. jakou barvu očí má Katniss Everdeenová"
] | 1 | <bold>(1)</bold> Ráno vyrážím na lov. Jakmile se ocitám mezi stromy, <underline>beru si z tajného úkrytu luk</underline>
a šípy. V lese je jídlo, pokud ho umíte najít. Za pytlačení sice hrozí v <bold>celém</bold> našem
Dvanáctém kraji <bold>přísné</bold> tresty, já ale riskuji. Pro matku a pro Prim, svou mladší sestru.... | český jazyk a literatura | čtyřleté obory a nástavbová studia | 2. řádný termín 2018 |
MC | Ve kterém z následujících úseků výchozího textu se vyskytuje přívlastek
neshodný?
(Posuzované úseky jsou ve výchozím textu podtrženy.) | [
"A. navíc získáte roční přísun obilí",
"B. po několika hodinách máme dva zajíce",
"C. beru si z tajného úkrytu luk",
"D. vaše jméno se toho roku ocitne"
] | 0 | <bold>(1)</bold> Ráno vyrážím na lov. Jakmile se ocitám mezi stromy, <underline>beru si z tajného úkrytu luk</underline>
a šípy. V lese je jídlo, pokud ho umíte najít. Za pytlačení sice hrozí v <bold>celém</bold> našem
Dvanáctém kraji <bold>přísné</bold> tresty, já ale riskuji. Pro matku a pro Prim, svou mladší sestru.... | český jazyk a literatura | čtyřleté obory a nástavbová studia | 2. řádný termín 2018 |
MC | Kterou z následujících dvojic slov lze v kontextu výchozího textu považovat
za synonyma?
(První slovo z dvojice vždy pochází z výchozího textu a je v něm vyznačeno tučně.) | [
"A. celém – hotovém",
"B. přísné – tvrdé",
"C. černém – tmavém",
"D. pronikavé – prudké"
] | 1 | <bold>(1)</bold> Ráno vyrážím na lov. Jakmile se ocitám mezi stromy, <underline>beru si z tajného úkrytu luk</underline>
a šípy. V lese je jídlo, pokud ho umíte najít. Za pytlačení sice hrozí v <bold>celém</bold> našem
Dvanáctém kraji <bold>přísné</bold> tresty, já ale riskuji. Pro matku a pro Prim, svou mladší sestru.... | český jazyk a literatura | čtyřleté obory a nástavbová studia | 2. řádný termín 2018 |
MC | Které z následujících tvrzení jednoznačně vyplývá z výchozího textu? | [
"A. Objekty vhodné pro prozkoumávání v rámci urbexu stojí výhradně na samotě.",
"B. Lidé věnující se urbexu vědí, že tato činnost je nelegální.",
"C. Lidé věnující se urbexu zakládají na sociálních sítích uzavřené skupiny.",
"D. Objekty prozkoumávané v rámci urbexu jsou často devastovány, a proto chátrají."
] | 1 | <bold>(1)</bold> Ještě nedávno bylo prozkoumávání opuštěných objektů pouze výstředním
způsobem trávení času. Dnes se této aktivitě říká urbex. Statisíce mladých lidí vyhledávají
chátrající budovy a snaží se foťákem zachytit jejich kouzlo. Fotky pak sdílejí na internetu.
Někteří lidé vnímají urbex jako dost špinavou záb... | český jazyk a literatura | čtyřleté obory a nástavbová studia | 2. řádný termín 2018 |
MC | Která z následujících vět nejspíše patří na vynechané místo (*****) ve výchozím
textu? | [
"A. Většina průzkumníků si nejdřív prostuduje instrukce.",
"B. Většina průzkumníků si naplánuje postup při zkoumání objektů.",
"C. Většina průzkumníků nejdřív nakreslí plán zkoumaného objektu.",
"D. Většina průzkumníků důsledně dodržuje nepsaná pravidla."
] | 3 | <bold>(1)</bold> Ještě nedávno bylo prozkoumávání opuštěných objektů pouze výstředním
způsobem trávení času. Dnes se této aktivitě říká urbex. Statisíce mladých lidí vyhledávají
chátrající budovy a snaží se foťákem zachytit jejich kouzlo. Fotky pak sdílejí na internetu.
Někteří lidé vnímají urbex jako dost špinavou záb... | český jazyk a literatura | čtyřleté obory a nástavbová studia | 2. řádný termín 2018 |
MC | Které z následujících sloves je nedokonavé? | [
"A. zasahovat",
"B. zachytit",
"C. zaniknout",
"D. zaznamenat"
] | 0 | <bold>(1)</bold> Ještě nedávno bylo prozkoumávání opuštěných objektů pouze výstředním
způsobem trávení času. Dnes se této aktivitě říká urbex. Statisíce mladých lidí vyhledávají
chátrající budovy a snaží se foťákem zachytit jejich kouzlo. Fotky pak sdílejí na internetu.
Někteří lidé vnímají urbex jako dost špinavou záb... | český jazyk a literatura | čtyřleté obory a nástavbová studia | 2. řádný termín 2018 |
MC | Ve kterém z následujících úseků podtržených ve výchozím textu nejsou všechna
slova užita ve stejném pádu?
Jednotlivé možnosti je nutné posuzovat v kontextu výchozího textu. | [
"A. souhlasu jeho majitele",
"B. možnost nevšedního dobrodružství",
"C. existence historické stavby",
"D. rizika vážného úrazu"
] | 1 | <bold>(1)</bold> Ještě nedávno bylo prozkoumávání opuštěných objektů pouze výstředním
způsobem trávení času. Dnes se této aktivitě říká urbex. Statisíce mladých lidí vyhledávají
chátrající budovy a snaží se foťákem zachytit jejich kouzlo. Fotky pak sdílejí na internetu.
Někteří lidé vnímají urbex jako dost špinavou záb... | český jazyk a literatura | čtyřleté obory a nástavbová studia | 2. řádný termín 2018 |
MC | Která z následujících vět obsahuje pravopisnou chybu? | [
"A. Květy růžových lilií voněly omamně.",
"B. Na ulici nás zaujali dva ničemně vypadající výrostci.",
"C. Cesta z údolí stoupala vzhůru příliš strmně.",
"D. O své pravdě byl zcela nezlomně přesvědčen."
] | 2 | null | český jazyk a literatura | čtyřleté obory a nástavbová studia | 2. řádný termín 2018 |
MC | Ve které z následujících vět je pravopisná chyba? | [
"A. V pátek budeme grilovat se spřátelenými rodinami ze sousedství.",
"B. Lidské osudy jsou leckdy spletité, ale často velmi zajímavé.",
"C. V představení mě zaujala skvěle stvárněná role ježibaby.",
"D. Smažené houby s vejci jsou sice špatně stravitelné, ale vynikající."
] | 2 | null | český jazyk a literatura | čtyřleté obory a nástavbová studia | 1. řádný termín 2017 |
MC | Který z následujících úseků TEXTU 1 se nejvíce podobá ustálenému slovnímu
spojení s významem být v obtížné situaci? | [
"A. nateklo mi do boty",
"B. táta bude bez oběda",
"C. podlily se krví oči",
"D. matka křičí zděšeně"
] | 0 | <bold>TEXT 1
(1)</bold> U lednice dítě stálo,
z plna hrdla zpívalo.
Na tranzistor k tomu hrálo,
do rytmu se kývalo.
<bold>(2)</bold> „Hudba kvičí, nervy ničí,
nepeče se pečeně.
Cosi syčí na vařiči,“
matka křičí zděšeně.
<bold>(3)</bold> „Mléko prchá! Běda běda!
Nateklo mi do boty.
Táta bude bez oběda,
pro tebe, ty zlob... | český jazyk a literatura | čtyřleté obory a nástavbová studia | 1. řádný termín 2017 |
MC | Ve kterém z následujících úseků TEXTU 1 se vyskytuje slovo citově zabarvené? | [
"A. cosi syčí na vařiči",
"B. odhalí se hnáty křivé",
"C. vlivem síly odstředivé",
"D. nepeče se pečeně"
] | 1 | <bold>TEXT 1
(1)</bold> U lednice dítě stálo,
z plna hrdla zpívalo.
Na tranzistor k tomu hrálo,
do rytmu se kývalo.
<bold>(2)</bold> „Hudba kvičí, nervy ničí,
nepeče se pečeně.
Cosi syčí na vařiči,“
matka křičí zděšeně.
<bold>(3)</bold> „Mléko prchá! Běda běda!
Nateklo mi do boty.
Táta bude bez oběda,
pro tebe, ty zlob... | český jazyk a literatura | čtyřleté obory a nástavbová studia | 1. řádný termín 2017 |
MC | Na vynechaná místa (*) ve výchozím textu je třeba doplnit i/y tak, aby text
byl pravopisně správně. Ve které z následujících možností jsou i/y uvedena
v odpovídajícím pořadí? | [
"A. y – y – i",
"B. i – i – y",
"C. i – y – y",
"D. y – i – i"
] | 2 | Chtěl jsem dát spolužákov* přečíst dvě bratrov* básně, které opěvují krásu sousedov*
dcery.
<italic>(CZVV)</italic> | český jazyk a literatura | čtyřleté obory a nástavbová studia | 1. řádný termín 2017 |
MC | O které z následujících možností se v druhém odstavci výchozího textu nepíše? | [
"A. kdo vládl před králem Achnatonem",
"B. které město si zvolil za své sídlo král Achnaton",
"C. kdy byla objevena Tutanchamonova hrobka",
"D. jaký byl průběh Tutanchamonovy vlády"
] | 3 | <bold>(1)</bold> V Údolí králů ležícím západně od Nilu je hrobka krále Tutanchamona. Nádherná
pohřební maska ze zlata nalezená v jeho hrobce připomíná dramatický příběh
z egyptské historie.
<bold>(2)</bold> Po smrti velkého faraona Amenhotepa III. nastoupil na trůn Achnaton. Ten se
odvrátil od bohů svých předků, opusti... | český jazyk a literatura | čtyřleté obory a nástavbová studia | 1. řádný termín 2017 |
MC | Která z následujících možností patří na vynechané místo (*****) ve výchozím
textu? | [
"A. o nichž se očekávalo",
"B. s nimiž se očekávalo",
"C. o nichž se předpokládalo",
"D. s nimiž se předpokládalo"
] | 2 | <bold>(1)</bold> V Údolí králů ležícím západně od Nilu je hrobka krále Tutanchamona. Nádherná
pohřební maska ze zlata nalezená v jeho hrobce připomíná dramatický příběh
z egyptské historie.
<bold>(2)</bold> Po smrti velkého faraona Amenhotepa III. nastoupil na trůn Achnaton. Ten se
odvrátil od bohů svých předků, opusti... | český jazyk a literatura | čtyřleté obory a nástavbová studia | 1. řádný termín 2017 |
MC | Ve kterém z následujících úseků výchozího textu je vyjádřena domněnka? | [
"A. pohřební maska ze zlata nalezená v jeho hrobce",
"B. do malé hrobky určené původně snad pro soukromou osobu",
"C. západně od Nilu je hrobka krále Tutanchamona",
"D. nad hrobkou Tutanchamona proto brzy vyrostly nové stavby"
] | 1 | <bold>(1)</bold> V Údolí králů ležícím západně od Nilu je hrobka krále Tutanchamona. Nádherná
pohřební maska ze zlata nalezená v jeho hrobce připomíná dramatický příběh
z egyptské historie.
<bold>(2)</bold> Po smrti velkého faraona Amenhotepa III. nastoupil na trůn Achnaton. Ten se
odvrátil od bohů svých předků, opusti... | český jazyk a literatura | čtyřleté obory a nástavbová studia | 1. řádný termín 2017 |
MC | Ve kterém z následujících úseků výchozího textu se vyskytuje přívlastek
postupně rozvíjející? | [
"A. však vysvětlit rodinné vztahy mladého krále nedokázal",
"B. připomíná dramatický příběh z egyptské historie",
"C. už seděl na egyptském trůně devítiletý Tutanchamon",
"D. opustil tradiční náboženskou metropoli v Thébách"
] | 3 | <bold>(1)</bold> V Údolí králů ležícím západně od Nilu je hrobka krále Tutanchamona. Nádherná
pohřební maska ze zlata nalezená v jeho hrobce připomíná dramatický příběh
z egyptské historie.
<bold>(2)</bold> Po smrti velkého faraona Amenhotepa III. nastoupil na trůn Achnaton. Ten se
odvrátil od bohů svých předků, opusti... | český jazyk a literatura | čtyřleté obory a nástavbová studia | 1. řádný termín 2017 |
MC | Které z následujících slov nemá předponu? | [
"A. zápisech",
"B. stavby",
"C. následníků",
"D. objevení"
] | 1 | <bold>(1)</bold> V Údolí králů ležícím západně od Nilu je hrobka krále Tutanchamona. Nádherná
pohřební maska ze zlata nalezená v jeho hrobce připomíná dramatický příběh
z egyptské historie.
<bold>(2)</bold> Po smrti velkého faraona Amenhotepa III. nastoupil na trůn Achnaton. Ten se
odvrátil od bohů svých předků, opusti... | český jazyk a literatura | čtyřleté obory a nástavbová studia | 1. řádný termín 2017 |
MC | Ve které z následujících možností je pravopisná chyba? | [
"A. Nová kolegyně se na mě sebevědomě podívala.",
"B. Byla to maminka, která se o mě celý život dojemně starala.",
"C. Úředník za přepážkou na mně mluvil velmi nepříjemně.",
"D. Můj soused o mně tvrdí, že žiji nadmíru osaměle."
] | 2 | null | český jazyk a literatura | čtyřleté obory a nástavbová studia | 1. řádný termín 2017 |
MC | Které z následujících souvětí obsahuje chybu v interpunkci? | [
"A. Vyšetřovatel požádal všechny očité svědky, aby zůstali na místě činu, a aby se\nničeho nedotýkali.",
"B. Mámu to tak zaskočilo, že mi nevynadala, a dokonce mi ani nezakázala hrát\npočítačové hry.",
"C. Rekonstrukce domu byla nákladná, a proto jsme se rozhodli, že úpravu zahrady\nodložíme.",
"D. Nakrmili j... | 0 | null | český jazyk a literatura | čtyřleté obory a nástavbová studia | 1. řádný termín 2017 |
MC | Kterou z následujících informací mají zcela určitě všichni lidé přítomní v salonu?
Úlohu řešte pouze na základě výchozího textu. | [
"A. jaký má pan Namy na ostrově záměr",
"B. která osoba se vydává za pana Namyho",
"C. kolik bylo hodin, když byl zabit generál Macarthur",
"D. jaký tvar má předmět, kterým byl zabit generál Macarthur"
] | 0 | <bold>(1)</bold> Generála Macarthura položili na postel. Armstrong ho naposledy prohlédl a poté
sešel po schodech do přízemí. Celou společnost našel v salonu.
Slečna Brentová pletla. Vera Claythornová stála u okna a pozorovala prudký déšť.
Blore seděl zpříma na židli. Lombard neklidně přecházel po místnosti. V koutě se... | český jazyk a literatura | čtyřleté obory a nástavbová studia | 1. řádný termín 2017 |
MC | Které z následujících tvrzení jednoznačně vyplývá z výchozího textu? | [
"A. Dům byl jednopodlažní, na terase byl pouze jeden kus nábytku na sezení.",
"B. Dům měl alespoň dvě podlaží, v salonu byly alespoň dva kusy nábytku na sezení.",
"C. Dům měl alespoň dvě podlaží, na terase byl pouze jeden kus nábytku na sezení.",
"D. Dům byl jednopodlažní, v salonu byly alespoň dva kusy nábyt... | 1 | <bold>(1)</bold> Generála Macarthura položili na postel. Armstrong ho naposledy prohlédl a poté
sešel po schodech do přízemí. Celou společnost našel v salonu.
Slečna Brentová pletla. Vera Claythornová stála u okna a pozorovala prudký déšť.
Blore seděl zpříma na židli. Lombard neklidně přecházel po místnosti. V koutě se... | český jazyk a literatura | čtyřleté obory a nástavbová studia | 1. řádný termín 2017 |
MC | Kterou z následujících dvojic slov nelze v kontextu výchozího textu považovat
za antonyma?
(První slovo z dvojice vždy pochází z výchozího textu a je v něm podtrženo.) | [
"A. neúspěšné – úspěšné",
"B. jistého – nejistého",
"C. vlídným – nevlídným",
"D. nečestných – čestných"
] | 1 | <bold>(1)</bold> Generála Macarthura položili na postel. Armstrong ho naposledy prohlédl a poté
sešel po schodech do přízemí. Celou společnost našel v salonu.
Slečna Brentová pletla. Vera Claythornová stála u okna a pozorovala prudký déšť.
Blore seděl zpříma na židli. Lombard neklidně přecházel po místnosti. V koutě se... | český jazyk a literatura | čtyřleté obory a nástavbová studia | 1. řádný termín 2017 |
MC | Které z následujících tvrzení o slovech podtržených ve výchozím textu je
pravdivé? | [
"A. Slova jsou homonyma.",
"B. Mezi slovy není žádný významový vztah.",
"C. Slova jsou příbuzná.",
"D. Slova jsou synonyma."
] | 3 | Kilometry a kilometry ve stísněných prostorech, s kyslíkem na zádech, bez přírodního
světla. Takový je cave diving neboli potápění v jeskyních. <bold>Jeskyně vyplněné vodou jsou
často zmapovány minimálně.</bold> Je tedy pravděpodobné, že potápěči naleznou <underline>jedinečné</underline>
zástupce fauny a flóry či <unde... | český jazyk a literatura | čtyřleté obory a nástavbová studia | 1. řádný termín 2017 |
MC | Která z následujících možností nejspíše patří na vynechané místo (*****) ve
výchozím textu? | [
"A. V případě uvíznutí je naděje na minimální záchranu.",
"B. V případě naděje na uvíznutí je záchrana minimální.",
"C. V případě uvíznutí je naděje na záchranu minimální.",
"D. V případě naděje na záchranu je minimální uvíznutí."
] | 2 | Kilometry a kilometry ve stísněných prostorech, s kyslíkem na zádech, bez přírodního
světla. Takový je cave diving neboli potápění v jeskyních. <bold>Jeskyně vyplněné vodou jsou
často zmapovány minimálně.</bold> Je tedy pravděpodobné, že potápěči naleznou <underline>jedinečné</underline>
zástupce fauny a flóry či <unde... | český jazyk a literatura | čtyřleté obory a nástavbová studia | 1. řádný termín 2017 |
MC | Ve kterém z následujících úseků výchozího textu se autor textu přímo obrací na
čtenáře? | [
"A. takový je cave diving neboli potápění v jeskyních",
"B. nikdy nevíte, na kterou narazíte",
"C. cave diving láká všechny, kteří chtějí posunout hranice",
"D. první třetina kyslíku je na cestu tam"
] | 1 | Kilometry a kilometry ve stísněných prostorech, s kyslíkem na zádech, bez přírodního
světla. Takový je cave diving neboli potápění v jeskyních. <bold>Jeskyně vyplněné vodou jsou
často zmapovány minimálně.</bold> Je tedy pravděpodobné, že potápěči naleznou <underline>jedinečné</underline>
zástupce fauny a flóry či <unde... | český jazyk a literatura | čtyřleté obory a nástavbová studia | 1. řádný termín 2017 |
MC | Které z následujících tvrzení odpovídá výchozímu textu? | [
"A. Dub rozesmutnilo, když si uvědomil, že není příliš prospěšný pro své okolí.",
"B. Dub dal najevo, že za určité podmínky by prase zjistilo, odkud získalo potravu.",
"C. Prase dorazilo k dubu, protože hledalo místo, kde by se prospalo.",
"D. Prase si přálo, aby dub uschnul, proto začalo odstraňovat jeho koř... | 1 | (1)
Když přišlo pod dub staletý,
žaludy dosyta se cpalo prase.
Ulehlo pod něj vzápětí
a vyspalo se. Vstalo zase
a řeklo si, že ke kořenům prokopá se.
„Vždyť tohle stromu uškodí,“
havran mu z větve na to dí.
„Obnažíš kořeny a celý uschnout může.“
A prase na to: „Ať jen schne.
Já proto nevyletím z kůže.
Duby jsou málo pr... | český jazyk a literatura | šestiletá gymnázia | 2. řádný termín 2023 |
MC | Které z následujících tvrzení o první části výchozího textu je pravdivé? | [
"A. První verš má o jednu slabiku více než třetí verš.",
"B. První verš má o jednu slabiku více než čtvrtý verš.",
"C. První verš má shodný počet slabik jako třetí verš.",
"D. První verš má shodný počet slabik jako čtvrtý verš."
] | 2 | (1)
Když přišlo pod dub staletý,
žaludy dosyta se cpalo prase.
Ulehlo pod něj vzápětí
a vyspalo se. Vstalo zase
a řeklo si, že ke kořenům prokopá se.
„Vždyť tohle stromu uškodí,“
havran mu z větve na to dí.
„Obnažíš kořeny a celý uschnout může.“
A prase na to: „Ať jen schne.
Já proto nevyletím z kůže.
Duby jsou málo pr... | český jazyk a literatura | šestiletá gymnázia | 2. řádný termín 2023 |
MC | Která z následujících možností vystihuje druhou část výchozího textu? | [
"A. Jde o ponaučení vyplývající z první části textu: jako nevzdělaný tupec se\nv uvedeném příběhu projevilo prase.",
"B. Jde o ponaučení vyplývající z první části textu: jako nevzdělaný tupec se\nv uvedeném příběhu projevil dub.",
"C. Jde o pokračování prózy, v níž se jako nevzdělaný tupec projevuje dub.",
"D... | 0 | (1)
Když přišlo pod dub staletý,
žaludy dosyta se cpalo prase.
Ulehlo pod něj vzápětí
a vyspalo se. Vstalo zase
a řeklo si, že ke kořenům prokopá se.
„Vždyť tohle stromu uškodí,“
havran mu z větve na to dí.
„Obnažíš kořeny a celý uschnout může.“
A prase na to: „Ať jen schne.
Já proto nevyletím z kůže.
Duby jsou málo pr... | český jazyk a literatura | šestiletá gymnázia | 2. řádný termín 2023 |
MC | Souvětí č. 1: Chci si znova napsat ten test z angličtiny, co jsem tak zvoral.
Souvětí č. 2: Chtěl bych si znova napsat ten test z angličtiny, který se mi nepovedl.
Které z následujících tvrzení o dvou výše uvedených souvětích je nejvýstižnější? | [
"A. Paní učitelce je vhodnější říct souvětí č. 1, protože neobsahuje žádné nespisovné\nslovo a je zdvořilejší než souvětí č. 2.",
"B. Paní učitelce je vhodnější říct souvětí č. 2 než souvětí č. 1, přestože obě obsahují\nnespisovné slovo angličtina.",
"C. Paní učitelce je vhodnější říct souvětí č. 1 než souvětí ... | 3 | null | český jazyk a literatura | šestiletá gymnázia | 2. řádný termín 2023 |
MC | Která z následujících vět je zapsána pravopisně správně? | [
"A. Na jeho neúčinné postupy si mnoho lidí ztěžovalo.",
"B. Na jeho neúčiné postupy si mnoho lidí ztěžovalo.",
"C. Na jeho neúčiné postupy si mnoho lidí stěžovalo.",
"D. Na jeho neúčinné postupy si mnoho lidí stěžovalo."
] | 3 | null | český jazyk a literatura | šestiletá gymnázia | 2. řádný termín 2023 |
MC | Která z následujících možností patří na vynechané místo (*****) v TEXTU 1? | [
"A. Kontaktní čočky vyrobené z hydrogelu začali lidé záhy upřednostňovat před\njejich tvrdou alternativou.",
"B. Nové kontaktní čočky lidé záhy začali upřednostňovat před jejich měkkou\nalternativou, vyrobenou z hydrogelu.",
"C. Kontaktní čočky vyrobené z hydrogelu začali lidé záhy upřednostňovat před\njejich m... | 0 | TEXT 1
(1) Otcem měkkých kontaktních čoček je světově proslulý chemik Otto Wichterle.
Český vědec ovšem nebyl první, kdo zkusil vady zraku korigovat jinak než brýlemi.
O totéž se snažil už v 19. století Adolf Fick. Jeho skleněné čočky ovšem nebyly příliš
pohodlné, a proto je člověk musel po pár hodinách odložit. Kontak... | český jazyk a literatura | šestiletá gymnázia | 2. řádný termín 2023 |
MC | Které z následujících tvrzení o TEXTU 1 je pravdivé?
(Úlohu řešte na základě definic uvedených v TEXTU 2.) | [
"A. V druhé části textu je podtrženo souvětí typu A, ve třetí části textu je podtrženo\nsouvětí typu B.",
"B. V textu jsou podtržena dvě souvětí typu B.",
"C. V textu jsou podtržena dvě souvětí typu A.",
"D. V druhé části textu je podtrženo souvětí typu B, ve třetí části textu je podtrženo\nsouvětí typu A."
] | 2 | TEXT 1
(1) Otcem měkkých kontaktních čoček je světově proslulý chemik Otto Wichterle.
Český vědec ovšem nebyl první, kdo zkusil vady zraku korigovat jinak než brýlemi.
O totéž se snažil už v 19. století Adolf Fick. Jeho skleněné čočky ovšem nebyly příliš
pohodlné, a proto je člověk musel po pár hodinách odložit. Kontak... | český jazyk a literatura | šestiletá gymnázia | 2. řádný termín 2023 |
MC | Která z následujících vět není zapsána pravopisně správně? | [
"A. Pavlovi časté výtržnosti musíš začít řešit.",
"B. Manželé Nezvalovi se už těší na letní dovolenou.",
"C. Se zájmem jsem si přečetl Nerudovy povídky.",
"D. Na výstavě jsem potkal Petrovy rodiče."
] | 0 | null | český jazyk a literatura | šestiletá gymnázia | 2. řádný termín 2023 |
MC | Na každé ze dvou vynechaných míst (*****) ve výchozím textu patří náležitý tvar
slova. Ve které z následujících možností jsou uvedeny oba tyto tvary?
(Po doplnění náležitého tvaru musí být příslušný větný celek gramaticky správný.) | [
"A. ostré – prostoupeném",
"B. ostré – prostoupenou",
"C. ostrými – prostoupenou",
"D. ostrými – prostoupeném"
] | 3 | Člun se dal do pohybu a nás obklopila temnota. Ocitli jsme se ve Vráse. Náhle jsme
cosi zaslechli. Byly to volkry – zrůdná stvoření s obřími drápy, kožnatými křídly a zuby
***** jako žiletky, jimiž s chutí trhají lidské maso. Ve chvíli, kdy na nás ty stvůry zaútočily,
se mě poprvé zmocnil ten zvláštní pocit. Vzápětí vš... | český jazyk a literatura | šestiletá gymnázia | 2. řádný termín 2023 |
MC | Která z následujících možností vystihuje výchozí text?
(vnější charakteristika = popis vzhledu nějaké osoby, zvířete aj.) | [
"A. Text obsahuje stručnou vnější charakteristiku krále a Any Kuyi, nikoli však volker.",
"B. Text obsahuje stručnou vnější charakteristiku volker a krále, nikoli však Any Kuyi.",
"C. Text obsahuje stručnou vnější charakteristiku volker, krále a Any Kuyi.",
"D. Text obsahuje stručnou vnější charakteristiku vo... | 1 | Člun se dal do pohybu a nás obklopila temnota. Ocitli jsme se ve Vráse. Náhle jsme
cosi zaslechli. Byly to volkry – zrůdná stvoření s obřími drápy, kožnatými křídly a zuby
***** jako žiletky, jimiž s chutí trhají lidské maso. Ve chvíli, kdy na nás ty stvůry zaútočily,
se mě poprvé zmocnil ten zvláštní pocit. Vzápětí vš... | český jazyk a literatura | šestiletá gymnázia | 2. řádný termín 2023 |
MC | Které z následujících tvrzení o dvou slovech tučně vyznačených ve výchozím
textu je pravdivé? | [
"A. Pouze slovo nepatřičný je v textu citově zabarvené.",
"B. Obě tato slova jsou v textu citově zabarvená.",
"C. Ani jedno z těchto slov není v textu citově zabarvené.",
"D. Pouze slovo zklamaně je v textu citově zabarvené."
] | 2 | Člun se dal do pohybu a nás obklopila temnota. Ocitli jsme se ve Vráse. Náhle jsme
cosi zaslechli. Byly to volkry – zrůdná stvoření s obřími drápy, kožnatými křídly a zuby
***** jako žiletky, jimiž s chutí trhají lidské maso. Ve chvíli, kdy na nás ty stvůry zaútočily,
se mě poprvé zmocnil ten zvláštní pocit. Vzápětí vš... | český jazyk a literatura | šestiletá gymnázia | 2. řádný termín 2023 |
MC | Které z následujících tvrzení o slově podtrženém ve výchozím textu je pravdivé? | [
"A. Jde o podstatné jméno užité v množném čísle.",
"B. Jde o podstatné jméno užité v jednotném čísle.",
"C. Jde o přídavné jméno měkké.",
"D. Jde o přídavné jméno tvrdé."
] | 1 | Člun se dal do pohybu a nás obklopila temnota. Ocitli jsme se ve Vráse. Náhle jsme
cosi zaslechli. Byly to volkry – zrůdná stvoření s obřími drápy, kožnatými křídly a zuby
***** jako žiletky, jimiž s chutí trhají lidské maso. Ve chvíli, kdy na nás ty stvůry zaútočily,
se mě poprvé zmocnil ten zvláštní pocit. Vzápětí vš... | český jazyk a literatura | šestiletá gymnázia | 2. řádný termín 2023 |
MC | Na vynechané místo (*****) ve výchozím textu patří věta vyjadřující, za jakým
účelem Angličané připluli do Ameriky. Která z následujících vět to je?
(Po doplnění věty do textu musí být příslušné souvětí smysluplné, spisovné
a gramaticky správné.) | [
"A. kteří věděli o možnosti založit zde osadu",
"B. aby sem založili osadu",
"C. aby zde založili osadu",
"D. kteří věděli o možnosti založit sem osadu"
] | 2 | Jedním z nejvýznamnějších svátků v USA je nepochybně Den díkůvzdání. Své kořeny
má ve slavnosti zvané dožínky, která se pořádá po ukončení žní.
V listopadu 1620 do Ameriky připlulo zhruba sto Angličanů, *****. Bohužel si s sebou
nepřivezli potřebné množství potravin a před nadcházející zimou si nestačili vytvořit
dosta... | český jazyk a literatura | šestiletá gymnázia | 2. řádný termín 2023 |
MC | Ve které z následujících možností je uvedena dvojice slov, jež nelze v kontextu
výchozího textu považovat za antonyma?
(První slovo z každé dvojice pochází z výchozího textu a je v něm vyznačeno tučně.) | [
"A. nechybí – schází",
"B. spojená – rozpojená",
"C. bohužel – bohudík",
"D. nestačili – stihli"
] | 1 | Jedním z nejvýznamnějších svátků v USA je nepochybně Den díkůvzdání. Své kořeny
má ve slavnosti zvané dožínky, která se pořádá po ukončení žní.
V listopadu 1620 do Ameriky připlulo zhruba sto Angličanů, *****. Bohužel si s sebou
nepřivezli potřebné množství potravin a před nadcházející zimou si nestačili vytvořit
dosta... | český jazyk a literatura | šestiletá gymnázia | 2. řádný termín 2023 |
MC | V každé sloce výchozího textu se rýmují liché verše a třetí verš je osmislabičný.
Který z následujících veršů tedy patří na vynechané místo (*****) ve výchozím
textu? | [
"A. Vnímám ten obraz nad postelí,",
"B. Zas klesla mi hlava na polštář,",
"C. Schoval jsem hlavu pod polštář,",
"D. Hned v mysli pokoj s postelí,"
] | 2 | (1)
Z tepla se nikdy nechtělo –
a už první tramvaje zvoní.
Deku jsem stáhl na čelo,
choule se sladce do ní.
Nejdříve vstával pohrabáč,
pak lopatka, pak uhlí na ní.
Někdy přiletěl na pavlač
kos ještě před snídaní.
Hrníček s mlékem na plotně
byl sešlý už a neměl ceny,
na ucho dal si překotně
čepici z bílé pěny.
(2)
Vtom ... | český jazyk a literatura | šestiletá gymnázia | 3. řádný termín 2021 |
MC | O čem se píše ve výchozím textu? | [
"A. o negativních pocitech vyvolaných děsivým snem",
"B. o tom, že někdo zničil mlýnek na kávu při přípravě snídaně",
"C. o negativních pocitech souvisejících se zvuky mlýnku na kávu",
"D. o tom, že někdo zničil hrnek při vaření mléka"
] | 2 | (1)
Z tepla se nikdy nechtělo –
a už první tramvaje zvoní.
Deku jsem stáhl na čelo,
choule se sladce do ní.
Nejdříve vstával pohrabáč,
pak lopatka, pak uhlí na ní.
Někdy přiletěl na pavlač
kos ještě před snídaní.
Hrníček s mlékem na plotně
byl sešlý už a neměl ceny,
na ucho dal si překotně
čepici z bílé pěny.
(2)
Vtom ... | český jazyk a literatura | šestiletá gymnázia | 3. řádný termín 2021 |
MC | Které z následujících tvrzení o dvou verších podtržených ve výchozím textu je
pravdivé?
Význam veršů posuzujte v kontextu výchozího textu. | [
"A. V každém z těchto veršů se uplatňuje personifikace.",
"B. Pouze ve verši podtrženém v druhé části textu se uplatňuje personifikace.",
"C. V žádném z těchto veršů se neuplatňuje personifikace.",
"D. Pouze ve verši podtrženém v první části textu se uplatňuje personifikace."
] | 1 | (1)
Z tepla se nikdy nechtělo –
a už první tramvaje zvoní.
Deku jsem stáhl na čelo,
choule se sladce do ní.
Nejdříve vstával pohrabáč,
pak lopatka, pak uhlí na ní.
Někdy přiletěl na pavlač
kos ještě před snídaní.
Hrníček s mlékem na plotně
byl sešlý už a neměl ceny,
na ucho dal si překotně
čepici z bílé pěny.
(2)
Vtom ... | český jazyk a literatura | šestiletá gymnázia | 3. řádný termín 2021 |
MC | Která z následujících vět obsahuje pravopisnou chybu? | [
"A. Nedávno byly postaveny dva nové kamenné mosty.",
"B. Letos v létě se opět budou nosit slaměnné klobouky.",
"C. V příštích měsících budou klesat ceny pohonných hmot.",
"D. Při této práci se neobejdete bez ochranných pomůcek."
] | 1 | null | český jazyk a literatura | šestiletá gymnázia | 3. řádný termín 2021 |
MC | Kolik je v první části TEXTU 1 celkem souvětí? | [
"A. šest",
"B. tři",
"C. čtyři",
"D. pět"
] | 1 | TEXT 1
(1) Šachy, jedna z nejdůmyslnějších her na světě, nemají zcela jasný původ. Zřejmě
vznikly z jiné deskové hry, známé již před naším letopočtem. Říká se také, že šachy před
2 000 lety vynalezl jeden indický učenec. Ten prý na šachové hře ukázal panovníkovi, že
král se bez obyčejného lidu (tedy pěšců) neobejde. Po... | český jazyk a literatura | šestiletá gymnázia | 3. řádný termín 2021 |
MC | Na kterou z následujících otázek nelze v TEXTU 1 najít odpověď? | [
"A. Proč se snížil původní počet šachistů na současné dva?",
"B. Ve kterém století už byly šachy rozšířeny po celé Evropě?",
"C. Z kolika slov vzniklo slovo „šachmaty“?",
"D. Co symbolicky vyjadřuje název „čaturanga“?"
] | 0 | TEXT 1
(1) Šachy, jedna z nejdůmyslnějších her na světě, nemají zcela jasný původ. Zřejmě
vznikly z jiné deskové hry, známé již před naším letopočtem. Říká se také, že šachy před
2 000 lety vynalezl jeden indický učenec. Ten prý na šachové hře ukázal panovníkovi, že
král se bez obyčejného lidu (tedy pěšců) neobejde. Po... | český jazyk a literatura | šestiletá gymnázia | 3. řádný termín 2021 |
MC | Které z následujících slov užitých v TEXTU 1 je názvem nositele vlastnosti?
Úlohu řešte na základě definice uvedené v TEXTU 2. | [
"A. voják",
"B. král",
"C. šachista",
"D. učenec"
] | 3 | TEXT 1
(1) Šachy, jedna z nejdůmyslnějších her na světě, nemají zcela jasný původ. Zřejmě
vznikly z jiné deskové hry, známé již před naším letopočtem. Říká se také, že šachy před
2 000 lety vynalezl jeden indický učenec. Ten prý na šachové hře ukázal panovníkovi, že
král se bez obyčejného lidu (tedy pěšců) neobejde. Po... | český jazyk a literatura | šestiletá gymnázia | 3. řádný termín 2021 |
MC | Kterou z následujících dvojic slov lze v kontextu TEXTU 1 považovat za
antonyma?
(První slovo z každé dvojice pochází z TEXTU 1 a je v něm vyznačeno tučně.) | [
"A. rozšířila – zúžila",
"B. velkou – malou",
"C. cílem – startem",
"D. táhnout – tlačit"
] | 1 | TEXT 1
(1) Šachy, jedna z nejdůmyslnějších her na světě, nemají zcela jasný původ. Zřejmě
vznikly z jiné deskové hry, známé již před naším letopočtem. Říká se také, že šachy před
2 000 lety vynalezl jeden indický učenec. Ten prý na šachové hře ukázal panovníkovi, že
král se bez obyčejného lidu (tedy pěšců) neobejde. Po... | český jazyk a literatura | šestiletá gymnázia | 3. řádný termín 2021 |
MC | Které z následujících tvrzení o dvou větných členech podtržených ve výchozím
textu je pravdivé? | [
"A. V textu jsou podtržena dvě příslovečná určení místa.",
"B. V textu jsou podtrženy dva předměty.",
"C. V první části textu je podtržen předmět, v druhé části textu je podtrženo\npříslovečné určení místa.",
"D. V první části textu je podtrženo příslovečné určení místa, v druhé části textu je\npodtržen předm... | 3 | (1) Události dnešního dne mě utvrdily v mém rozhodnutí. Musím stůj co stůj zjistit,
zda se ve vesničce opravdu skrývá netvor. Emma, Bronwyn a Enoch se rozhodli mě na
této tajné výpravě doprovodit. Millard, jehož neviditelnost by se nám hodila, s naším
plánem ale nechtěl mít nic společného. Dokonce jsme ho museli podpla... | český jazyk a literatura | šestiletá gymnázia | 3. řádný termín 2021 |
MC | Které z následujících tvrzení neodpovídá výchozímu textu?
(Všechny postavy označené ve výchozím textu vlastním jménem jsou lidé.) | [
"A. Enoch byl na střeše dřív než Emma.",
"B. Jacob se dostal ze střechy na zem dřív než Bronwyn.",
"C. K temnému lesu se plížily celkem čtyři osoby.",
"D. O tajné výpravě vědělo celkem šest osob."
] | 3 | (1) Události dnešního dne mě utvrdily v mém rozhodnutí. Musím stůj co stůj zjistit,
zda se ve vesničce opravdu skrývá netvor. Emma, Bronwyn a Enoch se rozhodli mě na
této tajné výpravě doprovodit. Millard, jehož neviditelnost by se nám hodila, s naším
plánem ale nechtěl mít nic společného. Dokonce jsme ho museli podpla... | český jazyk a literatura | šestiletá gymnázia | 3. řádný termín 2021 |
MC | Které z následujících slov obsahuje předponu? | [
"A. střechy",
"B. stále",
"C. schodiště",
"D. skoč"
] | 2 | (1) Události dnešního dne mě utvrdily v mém rozhodnutí. Musím stůj co stůj zjistit,
zda se ve vesničce opravdu skrývá netvor. Emma, Bronwyn a Enoch se rozhodli mě na
této tajné výpravě doprovodit. Millard, jehož neviditelnost by se nám hodila, s naším
plánem ale nechtěl mít nic společného. Dokonce jsme ho museli podpla... | český jazyk a literatura | šestiletá gymnázia | 3. řádný termín 2021 |
MC | Ve kterém z následujících úseků výchozího textu se nevyskytuje příslovce? | [
"A. okolo pasu měla omotaný provaz",
"B. odtud jsme se větrací šachtou dostali",
"C. nervózně jsem couval od okraje",
"D. řítila se zpět na střechu"
] | 0 | (1) Události dnešního dne mě utvrdily v mém rozhodnutí. Musím stůj co stůj zjistit,
zda se ve vesničce opravdu skrývá netvor. Emma, Bronwyn a Enoch se rozhodli mě na
této tajné výpravě doprovodit. Millard, jehož neviditelnost by se nám hodila, s naším
plánem ale nechtěl mít nic společného. Dokonce jsme ho museli podpla... | český jazyk a literatura | šestiletá gymnázia | 3. řádný termín 2021 |
MC | Které z následujících souvětí je zapsáno pravopisně správně? | [
"A. Zastaví se u mě Zdeněk, protože potřebuje něco probrat soukromně.",
"B. Zastaví se u mně Zdeněk, protože potřebuje něco probrat soukromě.",
"C. Zastaví se u mně Zdeněk, protože potřebuje něco probrat soukromně.",
"D. Zastaví se u mě Zdeněk, protože potřebuje něco probrat soukromě."
] | 3 | null | český jazyk a literatura | šestiletá gymnázia | 3. řádný termín 2021 |
MC | Která z následujících možností patří na vynechané místo (*****) ve výchozím
textu? | [
"A. Díky těmto technickým vymoženostem už jejich práce není tak namáhavá jako\ntenkrát.",
"B. Navzdory tomuto skromnému vybavení však jeho zručné ruce dovedou vyrobit\nvše potřebné.",
"C. Navzdory tomuto skromnému vybavení však jejich zručné ruce dovedou vyrobit\nvše potřebné.",
"D. Díky těmto technickým vymo... | 1 | (1) Sen stát se aspoň na chvilku vikingem si bez obav můžete splnit na jihu Švédska
poblíž města Malmö. Na břehu moře zde stojí přesná kopie vikingské vesnice. Skupina
nadšenců tu před pár lety vybudovala obytná i hospodářská stavení ze dřeva, kamenů
a hlíny. Někteří z nich zde dokonce žijí trvale a provozují stejná ře... | český jazyk a literatura | šestiletá gymnázia | 3. řádný termín 2021 |
MC | Které z následujících tvrzení nejlépe odpovídá výchozímu textu? | [
"A. Výchozí text, jehož součástí jsou hodnoticí prvky, náleží k publicistickému\nfunkčnímu stylu.",
"B. Výchozí text, jehož součástí jsou hodnoticí prvky, náleží k prostě sdělovacímu\nfunkčnímu stylu.",
"C. Výchozí text, jehož součástí nejsou hodnoticí prvky, náleží k prostě sdělovacímu\nfunkčnímu stylu.",
"D... | 0 | Cirque du Soleil představil v Praze magický příběh z Pandory
<bold>(1)</bold> Cirkusový fenomén, který nemá obdoby – přesně to je Cirque du Soleil. Tento
světoznámý moderní <bold>cirkus</bold> založilo v roce 1984 několik mladých umělců, kteří chtěli
cestovat po světě a bavit lidi. Z původně malého projektu se časem st... | český jazyk a literatura | maturitní zkouška | podzim 2020 |
MC | Které z následujících tvrzení je pravdivé? | [
"A. Ve výchozím textu jsou podtržena dvě souvětí, každé z nich se skládá ze dvou vět.",
"B. Ve výchozím textu jsou podtržena dvě souvětí, pouze první z nich se skládá ze tří vět.",
"C. V první části výchozího textu je podtrženo souvětí, které se skládá ze tří vět,\nv druhé části výchozího textu je podtržena vět... | 3 | Cirque du Soleil představil v Praze magický příběh z Pandory
<bold>(1)</bold> Cirkusový fenomén, který nemá obdoby – přesně to je Cirque du Soleil. Tento
světoznámý moderní <bold>cirkus</bold> založilo v roce 1984 několik mladých umělců, kteří chtěli
cestovat po světě a bavit lidi. Z původně malého projektu se časem st... | český jazyk a literatura | maturitní zkouška | podzim 2020 |
MC | Ve kterém z následujících úseků výchozího textu se nejvýrazněji uplatňuje
nadsázka? | [
"A. počítačové animace simulují příliv vody",
"B. mimořádné příběhy, které osloví úplně každého",
"C. jednu z hlavních rolí ztvárnil český akrobat",
"D. několik mladých umělců, kteří chtěli cestovat po světě"
] | 1 | Cirque du Soleil představil v Praze magický příběh z Pandory
<bold>(1)</bold> Cirkusový fenomén, který nemá obdoby – přesně to je Cirque du Soleil. Tento
světoznámý moderní <bold>cirkus</bold> založilo v roce 1984 několik mladých umělců, kteří chtěli
cestovat po světě a bavit lidi. Z původně malého projektu se časem st... | český jazyk a literatura | maturitní zkouška | podzim 2020 |
MC | Které z následujících tvrzení je pravdivé?
(Posuzovaná slova jsou ve výchozím textu vyznačena tučně.) | [
"A. Slovo cirkus v žádném kontextu, tedy ani ve výchozím textu, expresivní není,\nslovo džungle je ve výchozím textu užito jako slovo expresivní.",
"B. Ani slovo cirkus, ani slovo džungle nejsou ve výchozím textu slovy expresivními,\nneboť ani jedno z těchto dvou slov nemůže být nikdy užito jako slovo expresivní.... | 2 | Cirque du Soleil představil v Praze magický příběh z Pandory
<bold>(1)</bold> Cirkusový fenomén, který nemá obdoby – přesně to je Cirque du Soleil. Tento
světoznámý moderní <bold>cirkus</bold> založilo v roce 1984 několik mladých umělců, kteří chtěli
cestovat po světě a bavit lidi. Z původně malého projektu se časem st... | český jazyk a literatura | maturitní zkouška | podzim 2020 |
MC | Ve které z následujících možností je správně zapsána interpunkce? | [
"A. Po několika prohraných bitvách se princezna rozhodla, vzít osud svého válkou\nzbídačeného království, do vlastních rukou.",
"B. V hlubokém lese žili mírumilovní elfové, nedaleké jeskyně byly, ale obývané\nnepřátelskými obry.",
"C. Během cest ho překvapilo hned několik věcí zejména skromnost, pohostinnost\na... | 3 | null | český jazyk a literatura | maturitní zkouška | podzim 2020 |
MC | Které z následujících tvrzení o slovech „se“ tučně vyznačených ve výchozím
textu je pravdivé? | [
"A. Pouze druhé slovo je v textu předložkou.",
"B. Obě tato slova jsou v textu předložkou.",
"C. Ani jedno z těchto slov není v textu předložkou.",
"D. Pouze první slovo je v textu předložkou."
] | 0 | <bold>(1)</bold> V domě panoval zmatek. Celá rodina Hedbávných se chystala na Židovské pece,
kde se dnes bude konat veřejná poprava tuplovaného vraha Václava Fialy. Komisař
Durman se moudře rozhodl zůstat doma. Popravy jej nudily svou předvídatelností.
<bold>(2)</bold> Jakmile kočár odvážející Libušku a její rodiče zmi... | český jazyk a literatura | maturitní zkouška | podzim 2020 |
MC | Které z následujících tvrzení odpovídá čtvrté části výchozího textu? | [
"A. Dění na Židovských pecích je popisováno pomocí termínů souvisejících s dvěma\nživly, z nichž dominantní je oheň, obrazná pojmenování v této části textu nejsou.",
"B. Dění na Židovských pecích je pomocí obrazných pojmenování připodobňováno\nk vodě, tedy k jednomu ze živlů.",
"C. Dění na Židovských pecích je ... | 1 | <bold>(1)</bold> V domě panoval zmatek. Celá rodina Hedbávných se chystala na Židovské pece,
kde se dnes bude konat veřejná poprava tuplovaného vraha Václava Fialy. Komisař
Durman se moudře rozhodl zůstat doma. Popravy jej nudily svou předvídatelností.
<bold>(2)</bold> Jakmile kočár odvážející Libušku a její rodiče zmi... | český jazyk a literatura | maturitní zkouška | podzim 2020 |
MC | Který z následujících výrazů patří na vynechané místo (*****) ve výchozím textu?
(Po doplnění výrazu musí být dané souvětí spisovné a syntakticky správné.) | [
"A. každého",
"B. každý",
"C. komukoli",
"D. kdokoli"
] | 0 | <bold>(1)</bold> V domě panoval zmatek. Celá rodina Hedbávných se chystala na Židovské pece,
kde se dnes bude konat veřejná poprava tuplovaného vraha Václava Fialy. Komisař
Durman se moudře rozhodl zůstat doma. Popravy jej nudily svou předvídatelností.
<bold>(2)</bold> Jakmile kočár odvážející Libušku a její rodiče zmi... | český jazyk a literatura | maturitní zkouška | podzim 2020 |
MC | Které z následujících tvrzení o slovech tučně vyznačených v TEXTU 1 je
pravdivé? | [
"A. Pouze slova divák a kazatel jsou jména činitelská.",
"B. Pouze slova divák a mladík jsou jména činitelská.",
"C. Pouze slova mladík a kazatel jsou jména činitelská.",
"D. Všechna tři slova jsou jména činitelská."
] | 0 | <bold>TEXT 1</bold>
Slovo <italic>charisma</italic> pochází z řečtiny, jeho původní význam je <italic>obdarování, projev přízně.</italic>
Ve středověku se toto slovo používalo hlavně v náboženském smyslu: charisma bylo
vnímáno jako mimořádný dar od Boha. Sociolog Max Weber (1864–1920) chápal
charisma jako „určitou kval... | český jazyk a literatura | maturitní zkouška | podzim 2020 |
End of preview. Expand in Data Studio
Introduction
The Cermat Czech MultiChoice dataset was collected from assignments official CERMAT website. The dataset was collected from three tiers of assignments: 6 year, 9 year primary school test and final high school tests (so-called maturita). The assignments were semi-manually extracted from official PDFs available at CERMAT's website.
Collection Date Range: years 2016-2023
Licensing and Credits
The majority of collection work was done by our student co-worker Jan Kapsa. Members of CZLC do not own the test assignments, neither are responsible for their contents.
Citation
@misc{kapsa2024cermatqa,
author = {Jan Kapsa and Martin Fajčík and Pavel Smrž and Michal Hradiš},
title = {CermatQA: A Benchmark for Czech Language Understanding and for Reasoning on Czech Math Assignments},
year = {2024},
howpublished = {\url{https://huggingface.co/datasets/CZLC/cermat_czech_open},
\url{https://huggingface.co/datasets/CZLC/cermat_math_open},
\url{https://huggingface.co/datasets/CZLC/cermat_czech_tf},
\url{https://huggingface.co/datasets/CZLC/cermat_czech_mc},
\url{https://huggingface.co/datasets/CZLC/cermat_math_mc}},
note = {Dataset published on Hugging Face}
}
- Downloads last month
- 52
