Comment la madrasa d'Ulugh Beg à Samarcande a-t-elle servi de centre intellectuel pour les sciences ?
Science

The teenage ruler set out to turn the city into an intellectual center for the empire. Between 1417 and 1420, he built a madrasa ("university" or "institute") on Registan Square in Samarkand (currently in Uzbekistan), and he invited numerous Islamic astronomers and mathematicians to study there. The madrasa building still survives. Ulugh Beg's most famous pupil in astronomy was Ali Qushchi (died in 1474). Qadi Zada al-Rumi was the most notable teacher at Ulugh Beg's madrasa and Jamshid al-Kashi, an astronomer, later came to join the staff.
L'époque d'Ulugh Beg (1409–1449)

Entre 1417 et 1420, Ulugh Beg, petit-fils de Timur, fit construire une madrasa à Samarcande, qui devint le premier bâtiment de l'ensemble architectural du Registan. Ulugh Beg invita un grand nombre d'astronomes et de mathématiciens du monde islamique dans cette madrasa. Sous le règne d'Ulugh Beg, Samarcande devint l'un des centres mondiaux de la science médiévale. Au premier semestre du XVe siècle, une véritable école scientifique se développa autour d'Ulugh Beg, réunissant de célèbres astronomes et mathématiciens, dont Jamshid al-Kashi, Qāḍī Zāda al-Rūmī et Ali Qushji. L'intérêt principal d'Ulugh Beg pour la science était l'astronomie, et il fit construire un observatoire en 1428. Son instrument principal était un quadrant mural, unique au monde. Il était connu sous le nom de "Sextant Fakhrî" et avait un rayon de 40 mètres. Visible sur l'image à gauche, l'arc était finement construit avec un escalier de chaque côté pour permettre aux assistants d'accéder aux mesures.
### Query ###
Comment la madrasa d'Ulugh Beg à Samarcande a-t-elle servi de centre intellectuel pour les sciences ?

### Main Text ###
Science

The teenage ruler set out to turn the city into an intellectual center for the empire. Between 1417 and 1420, he built a madrasa ("university" or "institute") on Registan Square in Samarkand (currently in Uzbekistan), and he invited numerous Islamic astronomers and mathematicians to study there. The madrasa building still survives. Ulugh Beg's most famous pupil in astronomy was Ali Qushchi (died in 1474). Qadi Zada al-Rumi was the most notable teacher at Ulugh Beg's madrasa and Jamshid al-Kashi, an astronomer, later came to join the staff.

### Supplementary Text ###
L'époque d'Ulugh Beg (1409–1449)

Entre 1417 et 1420, Ulugh Beg, petit-fils de Timur, fit construire une madrasa à Samarcande, qui devint le premier bâtiment de l'ensemble architectural du Registan. Ulugh Beg invita un grand nombre d'astronomes et de mathématiciens du monde islamique dans cette madrasa. Sous le règne d'Ulugh Beg, Samarcande devint l'un des centres mondiaux de la science médiévale. Au premier semestre du XVe siècle, une véritable école scientifique se développa autour d'Ulugh Beg, réunissant de célèbres astronomes et mathématiciens, dont Jamshid al-Kashi, Qāḍī Zāda al-Rūmī et Ali Qushji. L'intérêt principal d'Ulugh Beg pour la science était l'astronomie, et il fit construire un observatoire en 1428. Son instrument principal était un quadrant mural, unique au monde. Il était connu sous le nom de "Sextant Fakhrî" et avait un rayon de 40 mètres. Visible sur l'image à gauche, l'arc était finement construit avec un escalier de chaque côté pour permettre aux assistants d'accéder aux mesures.

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Query: "Comment la madrasa d'Ulugh Beg à Samarcande a-t-elle servi de centre intellectuel pour les sciences ?"

Translation check: "How did Ulugh Beg's madrasa in Samarkand serve as an intellectual center for sciences?"

Clean semantic core. Historical information retrieval task.

### 1. Context Mapping

Ulugh Beg = Timurid ruler, grandson of Timur/Tamerlane
Timeframe: ~1409-1449 CE  
Geographic: Samarkand, Transoxiana (present-day Uzbekistan)
Language/culture: Persian-Islamic scholarly milieu
Domain: Medieval Islamic science, particularly astronomy/mathematics

● High confidence: Major Timurid patronage period
◐ Partial: Exact dates of madrasa construction/intellectual migration

### 2. Institutional Architecture

Madrasa built 1417-1420? → Need verification.

Physical structure → attracted scholars through:
- Scale/grandeur (Registan location)  
- Advanced facilities
- Patrons' personal interest
- Economic support systems

? Key uncertainty: How exactly did it function as "university"?
Modern "madrasa" ≠ medieval institutional model.

### 3. Intellectual Migration Patterns

⟨H≈0.8⟩ Stream: Scholars flowing like tributaries to intellectual Tigris. Qadi Zada al-Rumi, mathematician-astronomer. Ali Qushchi, the younger generation of observers. Jamshid al-Kashi, computational genius with his arithmetic tables. Not random migration - systematic. Ulugh Beg's personal invitations. Persian scholarly networks. Herat-Samarkand-Tabriz triangle of knowledge transfer. ⟨/H⟩

Core figures:
● Qadi Zada al-Rumi (al-Rumi the Judge's Son) - mathematical instruction
● Ali Qushchi (Qushji) - astronomical observations  
● Jamshid al-Kashi - computational mathematics, calendar reform

→ All major figures in Islamic science history

### 4. Observational Infrastructure

! Key insight: Madrasa ≠ standalone institution
Embedded within larger scientific ecosystem:

Observatory construction 1428 → systematic astronomical research
Sextant/quadrant instrument → precision measurement
Collaborative observation programs → new astronomical tables

※ This distinguishes it from typical madrasas focused on religious/legal studies

### 5. Knowledge Synthesis

Triangulation of sources:
- Architectural patronage → institutional prestige
- Personal scholarly network → intellectual attraction  
- Observational facilities → research capability
- Multi-generational transmission → institutional continuity

∴ "Centre intellectuel" function:
1. **Attraction mechanism**: Building + patronage + network
2. **Research infrastructure**: Observational equipment + systematic programs  
3. **Knowledge preservation**: Manuscript culture + transmission
4. **Innovation hub**: Cross-pollination of ideas + collaborative research

### 6. Verification Against Physical Constraints

Timeline check: ✓ 1417-1420 construction feasible
Scholarly migration patterns: ✓ Consistent with Islamic intellectual networks  
Observational astronomy: ✓ Requires institutional support + equipment
Regional context: ✓ Fits Timurid cultural renaissance pattern

### 7. Synthesis

⟨H≈0.4⟩ The madrasa functioned as intellectual magnet through converging factors: architectural grandeur, personal patronage, institutional infrastructure, scholarly networks. Not just "serving as center" - actively creating center where previously fragmented expertise could concentrate. ⟨/H⟩

**Core answer structure:**
- Built 1417-1420, architectural prominence
- Systematic scholar recruitment (al-Rumi, Qushji, al-Kashi)  
- Observatory integration (1428)
- Equipment innovation (Sextant Fakhrî)
- Multi-domain science focus (astronomy, mathematics)
- Collaborative research programs
- Manuscript production/preservation

✓ Confirmed: Functioned as comprehensive science center through institutional, infrastructural, and personal patronage convergence.

**Physical evidence constraints satisfied.**
**Timeline coherent.**  
**Scholarly migration patterns documented.**

∴ Response framework complete.

### Answer###
La madrasa d'Ulugh Beg à Samarcande a servi de centre intellectuel majeur grâce à plusieurs facteurs convergents. Construite entre 1417 et 1420, cette institution représentait architecturalement la grandeur du règne d'Ulugh Beg sur la place du Registan. L'édifice, qui subsiste encore aujourd'hui, était plus qu'une simple structure académique : c'était un aimant pour les esprits scientifiques de l'époque.

Ulugh Beg a systématiquement invité des astronomes et mathématiciens musulmans éminents de tout l'univers islamique à rejoindre cette madrasa. Cette politique d'attraction intellectuelle transforma rapidement Samarcande en l'un des centres scientifiques mondiaux du Moyen Âge. Au début du XVe siècle, une véritable école scientifique s'était développée autour de lui, rassemblant des astronomes et mathématiciens célèbres comme Jamshid al-Kashi, Qāḍī Zāda al-Rūmī et Ali Qushji.

L'intérêt particulier d'Ulugh Beg pour l'astronomie s'illustre par la construction d'un observatoire en 1428, équipé notamment d'un quadrilatère mural unique en son genre appelé "Sextant Fakhrî" d'un rayon de 40 mètres. Cette infrastructure observationnelle sophistiquée, avec son escalier permettant l'accès aux mesures, témoigne de l'ambition de créer un centre de recherche scientifique avancé.

La madrasa fonctionnait donc comme un carrefour intellectuel où les meilleurs esprits de l'époque se rencontraient, partageaient leurs connaissances et menaient des recherches innovantes, particulièrement dans les domaines de l'astronomie et des mathématiques.